Para los docentes del centro Purísima Concepción, de Granada, la verdadera inclusión educativa no se limita a juntar a todos bajo un mismo techo, sino que ha de proporcionar las condiciones adecuadas para que puedan “progresar como personas, controlar su propia vida y conseguir contribuir y conectar con la de los demás”, sostiene Inmaculada Garrido, directora de este centro. Allí no se habla de a qué universidad irán sus alumnos, como tampoco se abordan muchos de los temas que preocupan a la mayoría de niños y jóvenes de su edad. Sus 109 alumnos, de entre tres y 20 años y con una discapacidad de base que a menudo implica un gran número de carencias a nivel motriz, sensorial y de autorregulación emocional, trabajan cada día con un excepcional grupo de profesionales para conseguir, precisamente, que más allá de su diversidad funcional (término que ellos mismos prefieren), se los trate como los jóvenes que son.
